Besoin et portée de la planification de l'éducation - Educare ~ We Educate, We Care. (2024)

Définition

La planification de l'éducation est définie comme suit :

"Le processus de détermination des objectifs de l'éducation, des établissem*nts d'enseignement ou des programmes d'enseignement et des moyens (activités, procédures, ressources, etc.) pour les atteindre."

ou

"Le processus de prise de dispositions ou de préparations pour faciliter la formation, l'instruction ou l'étude qui conduit à l'acquisition de compétences ou de connaissances, ou au développement du raisonnement et du jugement."

Nécessité et portée de la planification de l'éducation

La planification et la prise de décision en matière d'éducation, comme la planification dans d'autres secteurs sociaux, est un processus complexe et interactif impliquant de nombreux organes décisionnels, techniques et administratifs aux niveaux national et provincial.

L'objectif général de la planification nationale de l'éducation dans tout pays est d'aider et de faciliter le développement du système éducatif. Au minimum, cette tâche comprend : relier l'éducation à l'économie, à la culture et à la société ; maintenir l'intégrité du système afin que les différents niveaux et types d'enseignement se renforcent mutuellement ; et développer un système qui surveille ses propres performances et réagit en conséquence. L'éducationprocessus de planificationcomprend généralement l'interaction d'ensembles d'activités et de boucles de rétroaction, notamment : une vision articulée du futur secteur de l'éducation ; création de la fixation d'objectifs; l'examen des politiques éducatives existantes et l'examen des nouvelles nécessaires ; explication des programmes, projets et objectifs ; et, évaluation des ressources humaines, fiscales et physiques nécessaires.

Des méthodologies simples et complexes sont disponibles pour assister chaque étape du processus. Une planification efficace nécessite des données pertinentes et fiables, à la fois comme rétroaction pour aider les ajustements du système, et aussi pour permettre un développement budgétaire significatif. Faire correspondre les priorités à un budget réalisable est une étape cruciale du processus sans laquelle la planification a peu de potentiel pour influencer le changement.

Exemples de types de projets éducatifs

Les projets éducatifs peuvent être classés de différentes manières et plusieurs critères peuvent être appliqués lors de la mise en place de ces projets.projets en types. Les projets peuvent être classés selon leurs objectifs. Ces objectifs peuvent être :

1. Développer le système éducatif. Cela comprendra :
   1. Augmentation de la production de main-d'œuvre qualifiée
   2. Augmentation des possibilités d'enseignement général
2. Améliorer la qualité de l'éducation. Cela comprendra
   1. Augmenter le nombre et/ou la qualité des enseignants qualifiés
   2. Améliorer la qualité des installations/infrastructures de soutien
   3. Amélioration des manuels scolaires,programme d'étudescontenu etc
3. Développement des capacités de planification et de gestion dans le domaine de l'éducation.

Les projets peuvent également être classés selon le type d'activités ou d'intrants, par exemple :

• Construction d'école
• La formation du personnel
• Élaboration de manuels
• Projets de recherche
• Développement de supports audio-visuels

Planification de l'éducation au Pakistan

Cet article met l'accent sur l'élaboration de plans réalistes, rentables et réalisables pour le développement national. L'utilisation de principes, de cadres, de méthodologies, d'outils et de techniques bien établis est une condition préalable à la réussite de l'élaboration d'un plan. La disponibilité et l'utilisation de données exactes, fiables et opportunes pour faciliter le processus de planification sont tout aussi importantes. Des plans de mise en œuvre détaillés et concrets, soutenus par des mécanismes de suivi, de supervision et d'évaluation bien pensés sont nécessaires pour une mise en œuvre réussie du plan. Cependant, l'histoire indique que la plupart des plans d'éducation au Pakistan étaient plutôt une liste de souhaits optimistes, et les mêmes objectifs ont été répétés encore et encore dans les plans successifs avec un succès minimal.

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